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甘当人梯,提携后学,这是我国科技界长期以来的光荣传统。院士们表示,要积极发现人才,举荐人才,培养人才,把培养青年科技人才作为义不容辞的责任。

△国家教委发出通知,印发《国家教育委员会高等学校理科学科教学指导委员会章程(试行)》、《关于制定高等理科本科专业基本培养规格、教学基本要求和修订教学计划的意见》和《关于制定高等学校理科1991年至1995年教材建设规划的意见》。

1日是汶川特大地震后第二个“六一”国际儿童节,川蜀大地上,走出地震阴霾的孩子们,纷纷来到游乐园、公园、科技馆、博物馆等场所,在普照的阳光下欢度自己的节日。

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我想起了我在智利天主教大学教过的一位中国老人,他说他姓崇,祖籍广东,生父生母都不知道是谁,工作了一辈子也没有机会学习汉语。很感谢汉办让智利有了中文教师,让他可以学好母语去看故乡。

海口市第一中学团委书记陈仁坚说,除了学校老师的教学方式有问题外,社会的影响也不可忽视。“孩子辨别是非的能力是有限的,很容易受一些不良社会风气的影响。

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资料显示,五峰县财政收入每年约7000万元,有相当大一部分安排给教师工资,要再加大投入力度提高教师津补贴、改善农村教师待遇力不从心。由此可见,优秀教师单向流动问题单纯靠地方解决确实有些困难。

党的十七大报告明确提出,“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。这既是建设创新型国家、促进社会全面协调发展的必然趋势,更是全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的必然要求。为此,宁波市各高校及时更新教育理念,以培养创新、创业型人才为第一要务,积极构建大学生创业教育模式,大力发展创业教育。

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自己带领的教学队伍入选首批“国家队”,申泮文院士说:“我很高兴,能更好地推进我们的教学改革,也感到责任很大。”

从法是一种社会规范的角度看,法具有规范作用;从法的本质和目的的角度看,法具有社会作用。这两种作用是手段与目的的关系。

2012年起上海市高考制度将发生重大改革:上海市教委在昨日(25日)召开的上海市高中教育工作会议上宣布,从2009学年起,建立上海市普通高中学业水平考试制度(以下简称水平考试)。2012年,上海市高校将探索水平考试、高考和综合素质评价与学校自主测试相结合的高校招生多元化评价选拔模式。

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将综合素质评价引入高考,是为了破除“唯分数论”;将学业水平测试引入高考,是为了破除“唯高考分数论”及“一考定终身”。这些均符合素质教育的大方向,有利于消除应试教育积弊。可这种逻辑仅仅能在理论上成立,一遇到现实国情,很可能就会扭曲变形直至土崩瓦解。

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责任编辑:左汶骏

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