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王岐山说,义务教育均衡发展就是要做到公平、公正。均衡就是协调,均衡意味着公平。实现义务教育均衡化,就是要消除义务教育阶段的不公平现象,让每个孩子都公平地享受义务教育。从现在起要把全市义务教育均衡发展提上议程,高度重视,联系实际,找出不均衡的原因,然后不断克服不均衡,从而实现均衡的目标。

改革开放,开创了中国特色社会主义道路,丰富了社会主义理论。中国共产党领导全国人民排除种种思想干扰,科学回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义,建设什么样的社会主义等根本性问题,把社会主义制度的本质特性同改善人民群众物质文化生活条件,实现更大发展的需求紧密联系在一起,使中国特色社会主义道路越走越宽广。

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《子藏》的体例,一是搜辑影印海内外所存诸子白文本和历代诸子注释、研究专著,分成《老子集成》、《庄子集成》、《管子集成》、《晏子集成》、《荀子集成》、《曾子集成》、《子思子集成》、《孔子家语集成》、《孔丛子集成》、《子华子集成》、《孔子集语集成》、《商君书集成》、《慎子集成》、《申子集成》、《尸子集成》、《鬼谷子集成》、《墨子集成》、《公孙龙子集成》、《邓析子集成》、《尹文子集成》、《惠子集成》、《孙子集成》、《吴子集成》、《司马法集成》、《尉缭子集成》、《六韬集成》、《三略集成》、《素书集成》、《金匮集成》、《鬻子集成》、《关尹子集成》、《鹖冠子集成》、《文子集成》、《亢桑子集成》、《阴符经集成》、《韩非子集成》、《吕氏春秋集成》、《淮南子集成》、《新语集成》、《新书集成》、《盐铁论集成》、《韩诗外传集成》、《春秋繁露集成》、《新序集成》、《说苑集成》、《法言集成》、《太玄集成》、《桓谭新论集成》、《白虎通集成》、《独断集成》、《中论集成》、《申鉴集成》、《昌言集成》、《傅子集成》、《抱朴子集成》、《刘昼新论集成》、《文中子集成》等系列,共计约4100种著述。诸子白文本只收一、二种有代表性的版本。根据论证会上多数专家的意见,因儒家本来也属于诸子,所以《子藏》也应收《论语集成》、《孟子集成》,这样《子藏》收书将增加到约5000种,整个部头大约与《四库全书》相当。二是为每种著述撰写提要,考述著者生平事迹,揭示著作内容,探究版本流变情况。

他,靠热情、靠实干,凭着责任心和事业心,做学生的良师益友;他,抓学业、促就业,引导学生学知识、更要懂人生,做学生的人生导师;他,用爱心浇灌每一位学生的心灵;他,不断加强自身的学习和提高,与学生共同成长。

不必讳言,重点企业是地区发展很重要的力量,但是,不能因为它们的强壮与重要,就忽视了其他相对弱势的企业,不能人为形成不公平竞争的环境,更不能只助强、不扶弱。这不仅有碍发展环境的公平,也不利于县域经济均衡、健康的发展,还很有可能形成被重点与支柱产业所“绑架”的局面。因此,在强调政府职能转换的今天,在众多的选项与安排中,如何有所为有所不为,的确需要决策者审慎抉择。(尹于世)

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王琨是受青岛市政协委员活动工作室的李淑芳(琴岛教师成长工作室创办人)之邀特意从城里赶过来的。她知道,这里因毗邻崂山水库,不能发展工业,经济发展缓慢。

  大多数人认为,教师职业的运动量很大,教师们每天需要在教室中走来走去,然而这些运动是真实发生的,还是错觉?近日,英国《泰晤士报教育副刊》进行了一项有趣的调查。

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新中国哲学社会科学大家辈出、群星灿烂,涌现出了一大批海内外知名的学术大家。他们树立起的学术风范,引领着新中国一代代学者健康成长。1977年,党中央、国务院决定在原中国科学院哲学社会科学部的基础上,成立中国社会科学院。在这儿以后,全国各省市自治区也都相继建立了自己的社会科学院。在这个基础上,形成了我们国家社会科学院、高等院校、党政部门、党校行政学院、军队院校等科研和教学系统。到目前为止,我们国家从事哲学社会科学研究和教学活动的人员近40万人,其中专职研究人员有3万多人。

⑴子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲儉乎?”曰:“管氏有三歸,官事不攝,焉得儉?”“然則管仲知禮乎?”曰:“邦君樹塞門,管氏亦樹塞門。邦君χ兩君之好,有反坫,管氏亦有反坫。管氏而知禮,孰不知禮?”(《論語八佾》)

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在我看来,教育部“禁补令”落空的原因既有地方教育部门与学校急功近利、追求补课经济的因素;也有家长方面的原因。只要补课市场需求存在,即使学校不直接在校园内补课。教师仍然可以采取变通的手法在校外开设补习班、兴趣班、培优班。因为家长普遍望子成龙心切,担心自己的孩子输在第一起跑线上。在现行教育体制下,家长一方面削尖脑袋为孩子选择相对优质的教育资源(择校),另一方面会给孩子套上刻苦学习的紧箍咒,补课俨然成了家长的救命稻草。他们不会让孩子整个暑假就这样“闲”着。而且多数家长暑假根本没有时间教育孩子,他们认为把孩子交给学校比“闲”在家里要放心得多。即便学校、老师不组织补课,家长仍会为孩子请来家教或者让孩子报名参加各种社会补习班、兴趣班。

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责任编辑:左移湘

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