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作者:左汶骏     时间:2018-10-09

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师资队伍结构素质有待提高。专业课教师相对缺乏,教师选聘条件不利于非师范类院校毕业生到职业院校任教,专任教师中基础课教师与专业课教师比例倒挂(应该是4:6,实际为17:20),一专多能或双师型教师较少,不能很好地满足职业学校教学的需求。师资队伍数量不足、结构不合理、素质偏低的问题尤为突出。其中,中等职业学校专任教师特别是专业课教师严重不足。截至2008年底,贵州省中等职业教育在校生人数为47.6万人,按照相关规定应配备教职工3.1万名,但目前仅有1.5万人,教职工缺口1万多人,特别是专任教师仅有1万人,师生比高达1:34.85人。

对于王部长的感受,城建学院就业指导中心主任刘慧很认同。她说目前在大学生就业中确实存在这样的矛盾,一方面是企业想找到能够在未来几年留下的人才,另一方面是学生在面对巨大的就业压力面前采取的“先就业后择业”的态度,一旦认为某项工作不适合自己,或是不满意待遇就会很快离开。

记者:是可以这样的,第二军医大学换到第四军医大学,第四军医大学这么样换来换去的是这么容易的一件事情吗?你们这么容易就轻信吗?

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在哈尔滨市燎原学校200多名学生中,患唐氏综合症、自闭症、脑瘫、多动症和学习困难等各种病症的占了绝大多数。为了对智障儿童进行早期干预,2001年,燎原学校在全国最先开始了“医教结合”办特殊教育的有益探索,并取得了良好的效果。

决定学生成人才还是蠢才的关键路径就是教学。有什么样的教学模式就有什么样的学生。填鸭式教学的结果,便是学生的规训化、工具化,缺乏创新的活力和思维的活跃,所谓的高分低能是也。至于公民精神的建树、公民人格的培养、独立思想的塑造,俱不在教学之列。而一说变应试教育为素质教育,无非就是让学生多学几门才艺。一说减轻学生课业负担,无非就是教学时间减少,布置作业减少,让学生早放学回家,把球踢给家长。这些问题的背后,归根到底便是没有科学的教学理念,也就是在教学中没有坚持以人为本理念,怎么育人的问题似乎总也没有破题。

目前,省部共建高校面临的主要困难和问题有:建设经费不足,尤其是国家财政投入省部共建地方大学的力度不明显;一些倾斜政策不到位,在重点学科布局和建设、学位点布局和建设、高层次人才培养、研究生教育改革等,省部共建地方大学没有纳入国家战略,没有国家专项支持,经费问题难以从根本上得到解决。

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十几年来,作为一名教师的她一直在用心解读学生这部既单纯又丰富的童话,每天早出晚归,辛勤耕耘,将自己的微薄之力全部献给了学生。

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“如今高校一些教师追求的是科研和职称,像皇晓东这样十年如一日,在坚持教学、当好班主任和学生辅导员之余,一门心思为学生找工作,精神确实可贵。”湖南科技大学校长田银华说。本报记者洪克非

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8月31日,北京石景山区华奥学校来自四川广元市的邓艳春(右二)和四川平昌县的杨雅丽(右一)与同学们在领取新书。

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