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作者:左文亮     时间:2018-08-15

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中国教育和科研计算机网一项关于高考失利考生出路的调查显示,有接近36的失利考生选择出国留学,在所有选项中人数排在第一位。另外有接近30的考生选择了中外合作办学的学校,而选择去民办高校就读的学生只占调查总人数的5.1。

21日,在湖北省2010年普通高校招收高水平运动员测试时,一名有国家二级运动员证书的女考生,拳术分数比两名有全国冠军头衔的考生还高,受到现场家长和教练们的质疑。(3月22日《京华时报》)

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三是服务经济。坚持就业工作为地方经济建设服务。第一是适应经济社会发展需求,根据就业情况反馈和产业结构升级换代的要求,调整学科专业结构,共调减了100个本科专业、332个专科专业的招生计划,停招了15个本科专业、64个专科专业。第二是适应重点产业发展需求,积极为市政府重大产业项目——重庆笔记本电脑基地输送人才。2010年已输送大中专毕业生1.2万名。第三是适应基层经济发展要求,引导毕业生到基层就业,近3年来,我市乡镇人才计划到基层就业人数近2万人。目前,这些毕业生不仅真正找到了自己的用武之地,而且已成为支援农村经济建设、促进农民增收致富、推进城乡统筹协调发展的生力军。

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截至8月底,四川全省高校毕业生就业率达85.15,比去年同期增加2.7个百分点,净增就业人数1.394万人,提前完成了今年“确保就业率超过80,就业人数达到23万人”的目标任务。

  为什么大学的老师总认为高中生的写作能力和阅读能力越来越差,为什么社会上许多用人单位对高中生的语文能力不满意?经过几十年的探索与思考,我试图寻找其症结所在。  语文教材应吸取传统精华  中国封建社会能够延续两千余年,可以说“四书”、“五经”有一定的功劳。这一套两千年不变的教材培养了一大批人才,仅凭这一点,我们就应当好好汲取中国传统教材的精华。  传统教材把道德教育摆在首位。“四书”的全部内容都是“修身、齐家、治国、平天下”的道理和措施,突出了以思想道德和能力教育为主的特色。现行教材则是以记叙文为主干。记叙文的特点是,不允许作者站出来直接说明个人的观点主张,课本中的理性知识过少。而中国人的传统要求却恰恰是“读书明理”、“知书达理”。“文以载道”成了千百年来人们写文章的准绳。而今天的学生读了十几年的记叙文,却很少学到认识社会和自然的“理”。  “以记叙文为主干”也成了写作教学的主要指导思想。教材所选的记叙文,多数是英雄模范人物的故事。而学生写作文,自己的经历多是平凡琐事,达不到“平凡中见伟大”的要求,于是便生编硬造虚假故事来应付老师,应付考试。  传统教材启蒙阶段的《百家姓》、《三字经》很有借鉴价值。《百家姓》表面看来是单纯的识字教材,但是它还有让少儿初步认识社会复杂性、把孩子拉进社会的功能。《三字经》则不仅对天文、地理、历史、文化、哲学常识进行启蒙和奠基,其中的道德行为规范方面内容,还定下了孩子一生为人处世的准则,所以它有“死记硬背”的价值。它的三字句、四字句、合辙押韵的语言形式,体现出了汉民族语言的韵律美。“四书”多为语录体,符合“少而精”原则,而当今书报刊物中的洋洋大论,其精华只不过是其中的一段或几段语录。  总之,我认为,以记叙文体为主干的教材,是语文教学难见成效的症结所在。汲取传统教育的精华,编写出有中国特色的教材势在必行。  语文教学要解决学生“读书”的问题  “多读多写”是国人公认的语文学习正路。教学改革“改”了多次,新理论、新名词层出不穷,可就是没有解决学生“读书”的问题。  我认为应把从小学到高中分为三个阶段:小学阶段,以大量背诵有经典性、能指导学生终身言行并能为终身学习奠基的作品为主;初中阶段,以广泛阅读中外名著为主;高中阶段,以大量写作为主。我曾为本校小学部编纂了《古今诗词曲350首》和《中华经典选萃》两本校本教材,受到了本校高初中学生的广泛欢迎。毕业生说,在高考中也“得益不少”。  初中阶段阅读古今中外名著12-15部是可行的。教师除了应及时指导,还应多开展写读书笔记、心得交流和新书介绍等活动,以便学生巩固和扩大阅读收获。高中阶段以写作为主,因为大量写作才能运用所学知识,练出真正的语文能力,才能“有用”。写作还会促进学生更自觉地读更多书。  为了让写作与课文教学结合得更紧密,我曾为人教版高中6册语文课本上的183篇古今中外诗文编写了“高中课文与写作配套作文题”近300题。每篇课文都有1-3个写作题。内容大到国内外大事、青少年的学习与成长,细到对语言文学中的具体知识的探究;形式包括仿写、缩写、扩写、改写、发表评论、感想,等等。  高考试题要改变“雕虫小技”式的思路  对于近年来的高考语文试题,特别是“标准化”试题,已有不少批评意见。  许多选择题所考内容,多限在语言文字、文学的支离破碎的具体知识中,近乎“雕虫小技”,意义实在不大。为了考这些知识,教辅材料成山成海,年复一年地重新编写,大大加重了学生的学习负担和经济负担,也是教师、学生累死也造就不出有用人才的症结所在。诸如“病句修改”、“四选一”形式的判断题型等,近乎文字游戏,意义实在不大,这种出题思路应尽快改变。  《中国教育报》2006年4月14日第5版

需要特别加以说明的是,新一届中央政府高度重视教育发展和教育投入。2006年,《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出:“保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。”

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李校长很会表扬教师,每次听完课后,他都要当场讲上一段话,内容大致是该班教师是学校骨干教师,曾获过何种荣誉,工作如何出色等。其声情并茂的“广告”宣传很能获得学生和听课家长的热烈掌声,当然,这些掌声更多是送给教师的。而从学生和家长们发亮的眼睛里可以看出,教师们在校长的赞誉之下提升了在学生与家长心目中的地位,本人也从中受到极大的鼓舞。

需要讨论的是,会议为什么会多得让孩子也感到烦?减少文山会海,媒体一再呼吁,乃至文件一发再发。为什么收效甚微?说到底,开会已经衍变成为工作的主要形式。有些领导干部把工作与开会等同起来,不管什么事,不开会,他就不会做。说他是官僚主义、形式主义,是中转站、传声筒、放大器,都不贴切。实际上,他只会开会。那位新华社记者说“教育者把自认为很有意义的理想教育强加给孩子”,其实不少领导干部同样习惯于“把自认为很有意义的”会议“强加”给自己的手下。他只需要喊一声:“开会!”别人就必须无条件服从。他的最大本领,就是在会场上发号施令,如此而已。遇到这样的领导,遇到这种领导开的会,谁能不烦?(金陵客)

这个调查在香港85个被随机抽选的中学里进行,有32052名11岁至20岁的中学生填写了问卷。调查显示:每星期在家接触二手烟1~4天或5~7天的学生,比没有接触的学生报告学业成绩差。“差”“很差”相比“一般、好、很好”的机会高14%。与一位、两位、和最少3位吸烟者同住,比没有与吸烟者同住,学习成绩差的比例分别增加了10%、43%和87%。

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据了解,“诚信考场”活动,就是通过查找学生中存在的不诚信问题,根据支部月考核成绩,在学院的三个大队中选出两个诚信支部,实行考试无人监考制度,并签署承诺书,对考试中违纪舞弊的学生,名单一律张贴上墙,全院通报。对于表现优秀的30名学生,学院将授予“诚信标兵”称号。

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