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作者:左云霞     时间:2018-09-26

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草案规定,学校和教师不得违反国家和本省有关规定向学生收取费用,不得采取介绍、诱导或者强令等方式要求学生购买校服、教辅材料、学具和商业保险等商品或者服务。学校应当建立校务公开制度,定期向教职工、学生和社会公开学校的教育教学决策、财务收支、收费项目及标准等重大事项。针对一些部门向学校下达升学指标的做法,草案规定,县级以上人民政府及其教育行政部门不得向学校下达升学指标,不得将升学率作为评价学校和教师教育教学质量的唯一标准。

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其次,鼓吹高考状元助长了应试教育之风。状元最引人关注的不是他们的状元身份,而是支撑这一身份的分数,分数是状元之为状元的关键,也是应试教育的关键。应试教育的基本的逻辑是:高分=高能=优秀。对学生而言,考高分=上名校=高收入;对学校而言,升学率=竞争力=奖金福利。状元无疑就是这一逻辑的最好演绎,鼓吹状元实质就是对应试教育的认可和鼓励。在某种程度上更强化了学校、学生和家长“唯分数论”的情结,导致学校为培养“状元”而片面追求书本知识,家长为培养“状元”而鼓励孩子死读书、读死书,从而使我们提倡了多年的“素质教育”变成“一纸空文”。

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【解析】:(1)将20分成20个1,列出来:11111111111111111111在这20个数中间的19个空中插入2个板子,将20分成3部分,每一部分对应"1"的个数,按顺序排成;;;即是正整数解。故正整数解的个数为,解法非常简单。

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