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作者:左伊     时间:2018-08-28

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  荆门市中等职业教育的改革与发展近年来取得了一定成绩,但也存在一些亟待解决的问题,如经费投入严重不足;职教师资队伍素质有待提高;实验设备和实习基地严重缺乏;办学模式、教学方法不能适应社会需求等。针对我市中等职业教育发展面临的问题,按照全国职教会的精神,我们将采取五大措施,力促中等职业教育的发展。  落实政策,努力改善职业教育办学条件。从我市经济发展现状来看,目前和今后较长一段时间中等职教还要以政府投入为主,各级财政都要设立职教发展专项经费。在保证财政投入的前提下,要切实改善职业学校的办学条件,尤其是必要的教学实验设备和实习基地必须按国家有关要求落实到位。对有些教学设备和实习基地进行整合。市级教育行政部门可根据全市职教重点专业发展需要,建立全市共享的实习基地。  积极探索多种办学形式。积极鼓励民间资金兴办中等职业学校。民办中等职业学校除了享受《民办教育促进法》规定的各项办学优惠政策以外,各地还应根据实际,制定更加优惠的政策,如设置职业教育发展基金等办法,对投资中等职业教育的举办者予以适当奖励。对民办职业学校评上市级以上的骨干专业,要重奖专业发展经费。鼓励公办职业学校与私人或企业以股份制形式联合办学。可与工业企业、服务型公司、种植养殖大户合作,重点解决实训基地不足、专业教师缺乏和“订单”培训等问题。鼓励公办职业学校与私人以股份制形式联合办企业,增强学校的造血功能。  全面优化师资队伍结构。一是改革公办职业学校人事制度,扩大学校用人自主权。采取专职教师与兼职教师相结合的方式,由学校自主聘用。对被淘汰专业的专业教师和超编教师,通过转岗培训、待岗、解聘等方式进行分流。二是鼓励公办职业学校的教师到民办职业学校任教,鼓励招聘企事业单位专业技术管理人员担任专兼职教师。对到民办职业学校任教的公办教师,其公办教师的身份和关系可以保持不变,由教育行政部门为其保管人事档案。民办职业学校的教师在评职称、评先进等方面,享受与公办职业学校教师同等的待遇。  以市场为导向,改革办学模式。一是进行“订单”教育。各类职业学校要根据市场需求调整办学思路,寻求办学合作伙伴,到企业拿“订单”,达到供需的良性互动。二是加强学生实践技能训练。让学生走出课堂,亲身参加生产劳动和社会实践活动,为学生顺利就业打下坚实的基础。三是实施灵活多样的学习制度。要根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要,实行学分制等弹性学习制度,让学生能够自主选择专业、自主选择课程、自主选择学习方式,为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。  加强职业指导,完善就业保障体系。各地要建立健全中等职业学校毕业生就业服务机构,推动中等职业学校与行业、企业和职业介绍机构紧密结合,并利用劳务市场、人才招聘会和互联网等渠道及时向毕业生发送本地和异地的劳动力需求信息,为毕业生就业或创业提供咨询指导和各种便利条件。鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。对毕业生回乡从事种植、养殖、畜牧等产业规模经营的,教育行政部门要做好工商和税务部门减免有关费税、金融机构安排所需贷款、农资供应机构在价格方面给予优惠等工作。  《中国教育报》2006年4月6日第3版

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“我们老师把方案弄懂了,才能去培训学生和家长啊。”在说明会上,不少中学老师提出对方案的操作无法准确理解和把握。中华中学钱进副校长告诉记者,08年招生方案刚出来,还没有通过验证,现在高校对等级的要求都没出来,名校名牌专业的要求究竟是什么样,对学生和老师来说都根本摸不着底。譬如选修科目要看等级,但是学生到底学到什么样、老师教到什么样谁都不知道,而且由于选修科目等级又是按比例划分的,因此这个得A得B还要看学生选的科目人数。目前对学生来说没有其他应对之策,只有尽可能地去学,每门都不要偏废。“譬如南大的选修科目要A+和A,考得不错的学生投进去了,但是到了专业这个环节究竟怎么弄?如果是热门专业被挤满了,高校又该怎样筛选。在高校的细则没出来之前,对学生来说,想到自己心仪的专业还承担很多变数。”

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怎么把好事真正办好,不适得其反,当地教育主管部门必须反思,查清问题牛奶是怎么流入校园的。各地在实施“蛋奶工程”时都提出“规范管理,严格把关”,但究竟谁来把关,谁有资格把关?各地的“蛋奶工程”是如何确定配送企业的?有没有经过严格的招投标程序?配送企业是否具备相应资质?这里面有没有猫腻?负责配送的企业是否存在降低生产和管理成本,“挤出”利益空间之举?这些问题不明确,就会变成没人负责,怎能不出问题!

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