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作者:左伊     时间:2018-08-15

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9月5日是浙江省2007年4月自考报名即将结束的日子,记者总结了自考考生共同关心的一些问题,采访了温州市考试中心副主任林秀慧。

2007年8月5日教育部与福建省人民政府关于共同促进海峡西岸经济区教育发展备忘录及教育部与福建省人民政府、厦门市人民政府继续重点共建厦门大学协议的签字仪式在福建省福州市举行。教育部部长周济代表教育部签字并致辞,教育部副部长吴启迪宣读协议。  △在国际大体联第30次代表大会上,美国人基里安、中国教育部副部长章新胜连任国际大体联主席、副主席。

鲁迅曾经说过,悲剧是将有价值的东西毁灭了给人看。如果我们承认救人而舍己是悲剧,而又不满足于做看客,则应尽力阻止悲剧的再上演。如果我们承认救人而舍己是一种崇高,那么就应该为这样的崇高而悲伤。(滕朝阳)

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 杨银付:教师是学校的第一资源,“择校”的实质是“择师”。改造薄弱学校,实现均衡发展,就要缩小学校之间在办学条件和教师水平等方面的差距。缩小办学条件差距,可以通过调整学校布局和针对性倾斜性地增加薄弱学校投入而实现;与之相比,缩小教师水平差距则更为不易。二者的不同之处在于办学条件作为物而言没有自身利益,而教师作为人而言有其自身利益;作为客体的物受作为主体的人的支配没有自己的选择,而教师不仅是政策配置中的客体而且是自身选择的主体。在薄弱学校办学条件逐步和已经得到明显改善的今天,作为影响义务教育学校质量的第一要素,师资差距已经成为制约义务教育均衡发展的关键。而如果没有明确的强制性制度规定或引导性政策导向,相对薄弱学校在与相对优质学校对优秀教师的竞争中势将处于不利地位。缩小义务教育学校师资差距应该成为政府政策干预中的优先选项,这也是贯彻新的《义务教育法》的必然要求。

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